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2:14Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:57Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:50Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
2:26Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:55Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
3:28Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
15:02Compilation de chansons • Titres : 6
2:12À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:45Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:35Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:26Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:12Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
1:57Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:31Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:20Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
25:34Compilation de chansons • Titres : 10 • 25 MIN+
2:32Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:41Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:22Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:55Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:14Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:44Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
29:52Compilation de chansons • Titres : 13 • 25 MIN+
2:46L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
2:17La tablette d’Ada demande une photo de baleine, puis les données voyagent par Wi‑Fi, routeurs et réseaux reliés. Cette chanson explique simplement comment le serveur répond avec de petits paquets numériques que la tablette rassemble.
2:10Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
3:03Cette chanson suit l’eau usée depuis la bonde d’une maison raccordée aux égouts jusqu’à la station d’épuration. Elle montre simplement les grilles, le dépôt des particules et l’aide des micro-organismes. L’eau traitée, non potable, peut ensuite rejoindre une rivière allant vers la mer.
2:01Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:02Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
1:51Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
2:44Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:41Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:34Une chanson entraînante pour comprendre le calendrier en attendant un pique-nique familial. Les enfants retiennent l’ordre des jours, les sept jours de la semaine, les douze mois de l’année, la durée variable des mois et les éléments d’une date.
2:41Cette chanson joyeuse utilise un crocodile en carton pour montrer que deux côtés partant du même sommet forment un angle. Les enfants découvrent que son ouverture dépend des directions, et non de la longueur des bandes.
2:37Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
2:04Le citron contient-il du courant tout prêt ? Cette chanson montre que son jus agit comme électrolyte et que des électrodes séparées en zinc et en cuivre participent à une réaction chimique. Une fois les fils branchés, le multimètre affiche la faible tension sous forme de nombre. Expérience à réaliser avec un adulte.
2:17Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:18Pourquoi la victoire polonaise d’août 1920 fut-elle appelée Cud nad Wisłą, le « Miracle de la Vistule » ? Cette chanson familiale raconte comment la défense, la contre-offensive depuis le Wieprz, le renseignement, la préparation et l’effort collectif renversèrent la situation. Elle relie aussi la bataille de Varsovie au 15 août, à la gratitude envers les militaires en service et à la responsabilité de préserver la…
3:20Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:13Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:18Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:17Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:12Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:28Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
3:24Comment une cascade se forme-t-elle et pourquoi son bord recule-t-il peu à peu ? Cette chanson montre la gravité entraînant l’eau au-dessus d’un seuil rocheux, tandis que le courant, le sable et les galets usent lentement la roche plus tendre. C’est une façon courante, mais pas la seule, de former une cascade.
2:29Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:33Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:29Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:30Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:25Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:31Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:30Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
3:03Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:03Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:13Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
2:19Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:51Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:04Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:13Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:26Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:56Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
3:04Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:27Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
2:52Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
3:13Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
3:10Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:58Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
3:11Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
3:16Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
2:38Maya allume la télévision et découvre comment le signal guide les pixels et le haut-parleur. Cette chanson montre comment les lumières rouge, verte et bleue créent des couleurs, pourquoi des images fixes qui changent vite semblent bouger et comment le haut-parleur met l’air en mouvement pour produire un son.
2:55Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:46Ola et son chien découvrent pourquoi l’ombre d’un arbre est plus fraîche et comment ses fleurs et ses branches accueillent les animaux. Cette chanson joyeuse présente aussi le rôle des feuilles, de l’oxygène, des racines et de la pluie, tout en montrant qu’un jeune arbre a besoin de soins et de temps.
2:35Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:23Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:18Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:53Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:15Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:47Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:36Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
3:03Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:30Pourquoi le Soleil se lève-t-il plus tard et se couche-t-il plus tôt en Pologne en hiver ? Cette chanson rythmée et pleine de curiosité explique aux enfants comment l’inclinaison de l’axe terrestre réduit le temps passé par la Pologne au soleil. Un modèle simple avec une lampe et un globe aide à comprendre le jour, la nuit et le trajet apparent du Soleil.
2:59Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:45Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:46Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:52Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:48Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:52Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:42Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
2:57Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
3:00Comment se forme la pluie verglaçante ? Cette chanson présente un déroulement fréquent : le flocon fond dans un air plus chaud, puis la goutte reste liquide en traversant une mince couche d’air froid. Elle gèle au contact d’une surface froide. Observons le verglas en sécurité, depuis l’intérieur.
9:07Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:46Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:01Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:35Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:11Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:32Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:22Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:05Hindi z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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3:23Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
4:06Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:41Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:44Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:43Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:33Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:44Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:38Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
3:24Cette chanson suit l’eau dans un nuage froid, où de petits cristaux de glace se forment, grandissent et tombent sous l’effet de la gravité. Les enfants découvrent aussi pourquoi les flocons n’arrivent au sol sous forme de neige que s’ils ne fondent pas entièrement en chemin.
9:10Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:30Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:39Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:35Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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8:48Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:07Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:19Arabski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:30تعلّم الإنجليزية مع الأغاني: استمع، وافهم الكلمات، ثم غنِّ من جديد. المستوى A2، مع الشرح بالعربية. الأغاني الكاملة على قناة StepByStep Kids TV.
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13:07Compilation de chansons • Titres : 5
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14:59Compilation de chansons • Titres : 6
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9:30Angielski z piosenkami: posłuchaj, poznaj słowa i zaśpiewaj ponownie. Poziom A2, objaśnienia po polsku. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
2:26À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:11À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:36À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:47Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:52Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:54Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
3:04Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:54Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:43Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:34Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:46Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:41Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:31Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:40Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
14:13Compilation de chansons • Titres : 5 • 10 MIN+
2:33Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:41Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:40Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
9:30Angielski z piosenkami: posłuchaj, poznaj słowa i zaśpiewaj ponownie. Poziom A2, objaśnienia po polsku. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:30تعلّم الإنجليزية مع الأغاني: استمع، وافهم الكلمات، ثم غنِّ من جديد. المستوى A2، مع الشرح بالعربية. الأغاني الكاملة على قناة StepByStep Kids TV.
9:30Angielski z piosenkami: posłuchaj, poznaj słowa i zaśpiewaj ponownie. Poziom A2, objaśnienia po polsku. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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2:43Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:37Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:55Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
3:07Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:41Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:48Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:43Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:40Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
2:39Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
9:30Aprenda inglês com músicas: ouça, entenda as palavras e cante de novo. Nível A2, com explicações em português. Encontre as músicas completas no canal StepByStep Kids TV.
9:30Angielski z piosenkami: posłuchaj, poznaj słowa i zaśpiewaj ponownie. Poziom A2, objaśnienia po polsku. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
2:29Maya compare deux chemins vers le même parc et découvre ce que signifie l’empreinte carbone. Des nuages en papier signalent les choix liés au carburant brûlé, à la production d’énergie ou à la fabrication d’objets neufs. Ils servent à comparer, pas à mesurer exactement. Cette chanson pour enfants explique que les gaz à effet de serre retiennent davantage de chaleur autour de la Terre et que moins d’émissions…
2:14À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:27À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:14À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:25À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:12À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
2:10À quoi servent les nombres ? Pour préparer un pique-nique, deux enfants comptent les gobelets, comparent des paniers, mesurent l’eau et surveillent les minutes. Une chanson joyeuse sur les quantités, les mesures et les bons choix.
3:04Après le pique-nique, Maja trouve un journal, un bocal vide, une bouteille en plastique et une peau de banane. Cette chanson montre que suivre les indications et symboles locaux et séparer les matières peut faciliter le tri, la valorisation, le recyclage ou le compostage.
2:34Une carte dessinée au jus de citron devient presque invisible en séchant, puis ses traits brunissent sous une chaleur appliquée avec soin. Cette chanson explique que les marques restent sur le papier et subissent un changement chimique. Seul un adulte utilise le fer, pendant que l’enfant observe à bonne distance.
3:01Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
2:57Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:13Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:15Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
2:58Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
2:57Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:03Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:37Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:33Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:42Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
3:21Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:38Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:48Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:38Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
3:07Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:27Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:40Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
3:27Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:27Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:39Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
3:16Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:38Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:29Pourquoi fait-il plus frais sous un arbre ? Cette chanson fait découvrir comment la couronne —les branches et les feuilles au-dessus de nous— apporte de l’ombre et ralentit certaines gouttes. Les racines aident aussi à retenir la terre voisine, tandis que de petites bêtes profitent de coins abrités.
2:24Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:42Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:28Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:25Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:19Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:30Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:29Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:22Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:37Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:23Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:39Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:37Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
1:06:49Dieser Livestream spielt bereits vorbereitete Lernlieder für Kinder. Mit dabei sind Natur, Umwelt, Körper, Technik, Mathematik, Physik, Geschichte und Tiere – anschaulich und unterhaltsam erklärt.
3:00Une goutte de résine collante s’écoule d’un arbre blessé, puis le sable et la boue la recouvrent et la protègent. Cette chanson explique comment elle durcit et devient de l’ambre au fil de millions d’années. L’eau peut ensuite le révéler et le transporter, sans le créer.
1:17:16Explore science, nature, technology, math, health, history and our planet through cheerful educational music for children. This live stream plays previously prepared songs about fascinating discoveries and everyday questions.
1:28:01विज्ञान, प्रकृति, पर्यावरण, गणित, शरीर, तकनीक और इतिहास के रोचक विषयों पर बच्चों के लिए एनिमेटेड शैक्षिक गीत। इस लाइव स्ट्रीम में पहले से तैयार किए गए गीत बजाए जाते हैं।
3:24Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:37Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:27Une chanson joyeuse sur un pique-nique familial préparé avec une gourde, une boîte, une cuillère et un sac en tissu réutilisés de nombreuses fois. Elle valorise les gestes réguliers qui réduisent le gaspillage, puis le tri des déchets inévitables selon les règles locales.
2:10Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
1:50:35Radosna transmisja edukacyjna o przyrodzie, człowieku, kosmosie, technice, matematyce i ekologii. W tej transmisji na żywo odtwarzamy wcześniej przygotowane piosenki dla dzieci.
3:17Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
1:19:42Познавательные песни для детей о науке, природе, организме, экологии, математике, технологиях и истории. В этой прямой трансляции звучат ранее подготовленные песни на русском языке.
2:30Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:32Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:17Dans son jardin, Lena relie des cartes d’espèces avec des fils colorés. Pollinisation, alimentation et décomposition forment un réseau de nombreux liens. La chanson montre que la disparition d’une espèce entière peut modifier un ou plusieurs de ces liens.
2:30Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
39:51Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
36:19Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
28:44Compilation de chansons • Titres : 10 • 25 MIN+
37:32Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
32:02Compilation de chansons • Titres : 11 • 30 MIN+
2:32Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:45Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:29Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:10Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
35:52Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
36:29Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
37:44Compilation de chansons • Titres : 13 • 35 MIN+
2:27Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
2:16Une goutte de pluie et sa feuille-bateau traversent une zone humide. Cette chanson montre comment l’eau peu profonde, le sol, les plantes et les racines retiennent une partie de la pluie, ralentissent son écoulement, captent quelques sédiments et soutiennent la vie animale.
25:59Compilation de chansons • Titres : 10 • 25 MIN+
2:23Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:42Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:27Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:58Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:28Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:29Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:15Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
3:39Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:35Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
2:37Cette chanson entraînante explique avec un petit chariot comment la force et la masse influencent l’accélération. Les enfants découvrent qu’une force nette plus grande produit plus d’accélération à masse égale, tandis qu’une masse plus grande accélère moins sous la même force. La relation F = ma est présentée simplement.
3:16Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:16Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
3:09Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:36Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:51Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:52Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
3:02Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
3:19Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:54Comment un détecteur repère-t-il la fumée ? Cette chanson présente un modèle optique courant : les particules entrent dans la chambre, diffusent la lumière LED vers un récepteur, puis l’électronique déclenche l’alarme. L’alarme avertit, mais n’éteint pas un feu. Un adulte la teste avec le bouton, selon la notice.
2:19Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:27Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:21Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:39Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:14Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:17Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
1:41Que se passe-t-il après le clic de la bouilloire ? Cette chanson explique comment le circuit alimente un élément chauffant isolé, comment la chaleur fait circuler l’eau et comment le thermostat coupe le courant à l’ébullition. La brume visible est composée de gouttelettes, et seul un adulte manipule la bouilloire chaude.
2:58Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:48Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:26Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:59Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:46Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
3:12Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:51Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
3:09Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:15Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:50Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:29Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:35Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:40Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:21Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
3:01Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
3:05Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:43Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:24Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:59Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:14Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:17Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
2:32Cette chanson explique la soustraction en déplaçant 3 pommes sur un groupe de 8, puis en comptant les 5 qui restent. Les enfants vérifient ensuite le résultat en réunissant le groupe : 5 + 3 = 8. Une découverte rythmée pour les 7–10 ans.
3:41Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:33Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
2:44Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:51Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:59Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:52Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:20Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:17Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
53:37Пой, радуйся и открывай мир! 🎶 Слушайте познавательные песни на русском языке о природе, науке, теле человека, технологиях и истории.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
49:08¡Canta, diviértete y descubre el mundo! 🎶 Disfruta canciones educativas en español sobre la naturaleza, la ciencia, el cuerpo humano, la tecnología y la historia.
3:14L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
3:11L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
3:01L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
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24:46Compilation de chansons • Titres : 9 • 20 MIN+
27:44Compilation de chansons • Titres : 12 • 25 MIN+
28:31Compilation de chansons • Titres : 12 • 25 MIN+
26:44Compilation de chansons • Titres : 11 • 25 MIN+
34:55Compilation de chansons • Titres : 12 • 30 MIN+
31:54Compilation de chansons • Titres : 12 • 30 MIN+
28:45Compilation de chansons • Titres : 12 • 25 MIN+
3:12L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
30:52Compilation de chansons • Titres : 13 • 30 MIN+
3:20L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
28:08Compilation de chansons • Titres : 12 • 25 MIN+
3:10L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
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2:42L’air invisible peut-il aider à retenir l’eau ? Cette chanson montre que l’atmosphère entoure la Terre et que la pression atmosphérique agit de tous les côtés. L’expérience du gobelet révèle le rôle de l’écart de pression et de la gravité. Elle doit être réalisée avec un adulte, au-dessus d’un grand bol et si possible avec un récipient incassable.
2:40La tablette d’Ada demande une photo de baleine, puis les données voyagent par Wi‑Fi, routeurs et réseaux reliés. Cette chanson explique simplement comment le serveur répond avec de petits paquets numériques que la tablette rassemble.
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2:18Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:35La tablette d’Ada demande une photo de baleine, puis les données voyagent par Wi‑Fi, routeurs et réseaux reliés. Cette chanson explique simplement comment le serveur répond avec de petits paquets numériques que la tablette rassemble.
2:17Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
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3:13Cette chanson suit l’eau usée depuis la bonde d’une maison raccordée aux égouts jusqu’à la station d’épuration. Elle montre simplement les grilles, le dépôt des particules et l’aide des micro-organismes. L’eau traitée, non potable, peut ensuite rejoindre une rivière allant vers la mer.
2:34Cette chanson suit l’eau usée depuis la bonde d’une maison raccordée aux égouts jusqu’à la station d’épuration. Elle montre simplement les grilles, le dépôt des particules et l’aide des micro-organismes. L’eau traitée, non potable, peut ensuite rejoindre une rivière allant vers la mer.
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2:03Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:06Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
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2:05Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
3:09Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:01Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
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2:01Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
1:59Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
2:03Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
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3:15Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:42Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
1:59Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
2:00Cette chanson explique comment l’attraction entre les molécules d’eau crée la tension superficielle et comment le liquide vaisselle la baisse au point de contact. L’écart de tension met la surface en mouvement et emporte le poivre flottant vers les bords. Réalisez l’expérience avec l’aide d’un adulte.
1:44Cette chanson explique comment l’attraction entre les molécules d’eau crée la tension superficielle et comment le liquide vaisselle la baisse au point de contact. L’écart de tension met la surface en mouvement et emporte le poivre flottant vers les bords. Réalisez l’expérience avec l’aide d’un adulte.
1:49Cette chanson explique comment l’attraction entre les molécules d’eau crée la tension superficielle et comment le liquide vaisselle la baisse au point de contact. L’écart de tension met la surface en mouvement et emporte le poivre flottant vers les bords. Réalisez l’expérience avec l’aide d’un adulte.
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1:57Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
1:54Lena remet la balance à zéro avec le bol vide, puis mesure des haricots secs par étapes de 100 grammes. En comptant dix jetons colorés, les enfants découvrent que 1000 g et 1 kg indiquent la même masse.
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2:49Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:42Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
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2:36Une chanson entraînante pour comprendre le calendrier en attendant un pique-nique familial. Les enfants retiennent l’ordre des jours, les sept jours de la semaine, les douze mois de l’année, la durée variable des mois et les éléments d’une date.
2:40Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
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2:49Cette chanson joyeuse utilise un crocodile en carton pour montrer que deux côtés partant du même sommet forment un angle. Les enfants découvrent que son ouverture dépend des directions, et non de la longueur des bandes.
3:00Cette chanson joyeuse utilise un crocodile en carton pour montrer que deux côtés partant du même sommet forment un angle. Les enfants découvrent que son ouverture dépend des directions, et non de la longueur des bandes.
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3:01Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
2:59Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
3:24Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
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2:38Cette chanson joyeuse utilise un crocodile en carton pour montrer que deux côtés partant du même sommet forment un angle. Les enfants découvrent que son ouverture dépend des directions, et non de la longueur des bandes.
2:41Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
2:06Le citron contient-il du courant tout prêt ? Cette chanson montre que son jus agit comme électrolyte et que des électrodes séparées en zinc et en cuivre participent à une réaction chimique. Une fois les fils branchés, le multimètre affiche la faible tension sous forme de nombre. Expérience à réaliser avec un adulte.
2:15Le citron contient-il du courant tout prêt ? Cette chanson montre que son jus agit comme électrolyte et que des électrodes séparées en zinc et en cuivre participent à une réaction chimique. Une fois les fils branchés, le multimètre affiche la faible tension sous forme de nombre. Expérience à réaliser avec un adulte.
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3:06Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
2:52Une chanson pleine d’énergie sur la poussée, le déplacement de l’eau, la densité, la flottaison et le naufrage. Un canard en caoutchouc permet de comprendre comment un immense navire d’acier peut flotter. Le récit de la couronne et du cri « Eurêka ! » est présenté comme une légende.
2:08Le citron contient-il du courant tout prêt ? Cette chanson montre que son jus agit comme électrolyte et que des électrodes séparées en zinc et en cuivre participent à une réaction chimique. Une fois les fils branchés, le multimètre affiche la faible tension sous forme de nombre. Expérience à réaliser avec un adulte.
2:27Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:28Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:24Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:19Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:40Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
3:09Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
3:15Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
2:13Comment l’air invisible donne-t-il sa forme à un ballon ? Cette chanson entraînante montre la pompe qui fait entrer l’air, l’air qui appuie sur le caoutchouc souple et le ballon qui grandit peu à peu.
3:05Почему в августовском небе появляются яркие полосы? Песня объясняет, как частицы кометы Свифта—Таттла входят в атмосферу и создают Персеиды. А ещё подсказывает, как безопасно наблюдать их невооружённым глазом.
3:08What makes those bright August streaks? This energetic space song shows how tiny grains from Comet Swift–Tuttle enter our atmosphere and create the Perseids. It also shares easy, safe viewing tips—no telescope needed.
2:45Pourquoi la victoire polonaise d’août 1920 fut-elle appelée Cud nad Wisłą, le « Miracle de la Vistule » ? Cette chanson familiale raconte comment la défense, la contre-offensive depuis le Wieprz, le renseignement, la préparation et l’effort collectif renversèrent la situation. Elle relie aussi la bataille de Varsovie au 15 août, à la gratitude envers les militaires en service et à la responsabilité de préserver la…
2:47Pourquoi la victoire polonaise d’août 1920 fut-elle appelée Cud nad Wisłą, le « Miracle de la Vistule » ? Cette chanson familiale raconte comment la défense, la contre-offensive depuis le Wieprz, le renseignement, la préparation et l’effort collectif renversèrent la situation. Elle relie aussi la bataille de Varsovie au 15 août, à la gratitude envers les militaires en service et à la responsabilité de préserver la…
2:57अगस्त 1920 की पोलिश जीत को Cud nad Wisłą—“विस्तुला का चमत्कार”—क्यों कहा गया? यह पारिवारिक गीत बताता है कि 123 वर्षों के विभाजन के बाद 1918 में स्वतंत्र हुए पोलैंड ने साहस, सही योजना, खुफिया जानकारी और साझा प्रयास से अपनी आज़ादी की रक्षा की। कहानी 15 अगस्त की स्मृति, आज के सैनिकों के प्रति आभार और शांति की जिम्मेदारी से भी जुड़ती है।
2:47¿Por qué la victoria polaca de agosto de 1920 recibió el nombre Cud nad Wisłą, “Milagro del Vístula”? Esta canción familiar cuenta cómo Polonia, independiente desde 1918 tras 123 años de repartos, defendió Varsovia y cambió el rumbo con valor, organización, inteligencia y esfuerzo colectivo. También une la memoria de la batalla con el 15 de agosto, el agradecimiento por el servicio y el cuidado de la paz.
2:47Warum wurde Polens Sieg im August 1920 Cud nad Wisłą, das „Wunder an der Weichsel“, genannt? Das Familienlied erklärt, wie Verteidigung, Gegenstoß vom Wieprz, gute Planung, Funkaufklärung und gemeinsamer Einsatz den Vormarsch umkehrten. Zugleich verbindet es die Schlacht um Warschau mit dem 15. August, dem Dank für verantwortungsvollen Dienst und der Aufgabe, Freiheit und Frieden zu bewahren.
3:04لماذا سُمّي انتصار بولندا في أغسطس 1920 باسم Cud nad Wisłą، أي «معجزة فيستولا»؟ تروي الأغنية كيف دافعت بولندا، التي استعادت استقلالها عام 1918 بعد 123 عامًا من التقسيم، عن حريتها بالشجاعة والتخطيط والمعلومات وتعاون المجتمع. كما تربط معركة وارسو بذكرى 15 أغسطس، وشكر جنود اليوم، والمسؤولية عن السلام.
2:28Pourquoi la victoire polonaise d’août 1920 fut-elle appelée Cud nad Wisłą, le « Miracle de la Vistule » ? Cette chanson familiale raconte comment la défense, la contre-offensive depuis le Wieprz, le renseignement, la préparation et l’effort collectif renversèrent la situation. Elle relie aussi la bataille de Varsovie au 15 août, à la gratitude envers les militaires en service et à la responsabilité de préserver la…
2:33Pourquoi la victoire polonaise d’août 1920 fut-elle appelée Cud nad Wisłą, le « Miracle de la Vistule » ? Cette chanson familiale raconte comment la défense, la contre-offensive depuis le Wieprz, le renseignement, la préparation et l’effort collectif renversèrent la situation. Elle relie aussi la bataille de Varsovie au 15 août, à la gratitude envers les militaires en service et à la responsabilité de préserver la…
2:40De onde vêm os riscos brilhantes no céu de agosto? Esta canção mostra como pequenos grãos deixados pelo cometa Swift–Tuttle entram na atmosfera e formam as Perseidas. Traz também dicas simples para observar o céu com segurança, sem telescópio.
3:33अगस्त के आकाश में चमकीली लकीरें कैसे बनती हैं? यह जोशीला गीत बताता है कि स्विफ्ट–टटल धूमकेतु के नन्हे कण वायुमंडल में आकर पर्सीड्स बनाते हैं। साथ में सुरक्षित रूप से, बिना दूरबीन आकाश देखने के आसान सुझाव भी हैं।
3:10ما مصدر الخطوط المضيئة في سماء الصيف؟ تشرح هذه الأغنية كيف تدخل ذرات صغيرة خلفها مذنب سويفت–تتل الغلاف الجوي فتظهر البرشاويات. كما تقدم إرشادات بسيطة وآمنة للرصد بالعين المجردة ومن دون منظار.
2:49¿Qué produce las líneas luminosas de agosto? Esta canción explica cómo pequeños granos del cometa Swift–Tuttle entran en la atmósfera y forman las Perseidas. Incluye consejos sencillos para observarlas con seguridad y a simple vista.
2:43Skąd biorą się jasne smugi na sierpniowym niebie? Energetyczna piosenka wyjaśnia, jak pył komety Swift–Tuttle wpada w atmosferę i tworzy Perseidy. Dzieci poznają też prosty sposób na bezpieczną obserwację bez teleskopu.
4:05:56Join a multilingual musical journey through a solar eclipse. This live stream brings together child-friendly educational songs about the Sun, Moon and Earth in seven audio languages: Polish, English, Latin American Spanish, Brazilian Portuguese, Hindi, Arabic and Russian.
3:31An energetic space-pop song showing how the Sun, Moon, and Earth align to create a solar eclipse. Kids discover partial and total eclipses, the Moon’s moving shadow, and the essential rules for viewing the Sun safely.
3:47Энергичная космическая песня объясняет, как расположение Солнца, Луны и Земли создаёт солнечное затмение. Дети узнают о частном и полном затмениях, движении лунной тени и правилах безопасного наблюдения за Солнцем.
2:45أغنية تعليمية تشرح كيف تدير الدواسات والأذرع والسلسلة العجلة الخلفية، وكيف تدفع قوى الإطار والأرض الدراجة إلى الأمام، وكيف يساعد التوجيه والاتزان والاحتكاك على السير والتباطؤ بأمان.
3:41أغنية فضائية حماسية تشرح كيف يؤدي اصطفاف الشمس والقمر والأرض إلى كسوف الشمس. يتعرف الأطفال على الكسوف الجزئي والكلي، وحركة ظل القمر، وقواعد مشاهدة الشمس بأمان.
3:30Uma canção electro-pop animada que mostra como o alinhamento entre Sol, Lua e Terra produz um eclipse solar. As crianças descobrem os eclipses parcial e total, o movimento da sombra lunar e como observar o Sol com segurança.
3:38Una canción electro-pop llena de energía que explica cómo el Sol, la Luna y la Tierra se alinean para formar un eclipse solar. Los niños conocerán los eclipses parciales y totales, la sombra lunar y las reglas para observar el Sol de forma segura.
3:12Energiczna kosmiczna piosenka wyjaśnia, jak ustawienie Słońca, Księżyca i Ziemi tworzy zaćmienie. Dzieci poznają zaćmienie częściowe i całkowite, ruch cienia Księżyca oraz zasady bezpiecznej obserwacji Słońca.
3:47यह जोशीला अंतरिक्ष गीत बताता है कि सूर्य, चाँद और धरती के एक सीध में आने से सूर्यग्रहण कैसे बनता है। बच्चे आंशिक और पूर्ण ग्रहण, चाँद की चलती छाया और सूर्य को सुरक्षित ढंग से देखने के नियम जानेंगे।
11:17:25Live STEPBYSTEP-KIDSTV polish, english, spanish, hindi, arabic, portugeuse, russian
3:13من أين يأتي الضباب فوق المروج والبحيرات والأنهار؟ تشرح هذه الأغنية المرحة كيف يبرد الهواء الرطب، فيتحول بخار الماء غير المرئي إلى ملايين القطرات الصغيرة. مدخل موسيقي بسيط إلى علوم الطقس للأطفال من 7 إلى 10 سنوات.
3:35Откуда появляется туман над лугами, озёрами и реками? Эта весёлая песня объясняет, как влажный воздух охлаждается, а невидимый водяной пар превращается в миллионы крошечных капель. Понятное знакомство с погодой для детей 7–10 лет.
3:26Where does fog over meadows, lakes, and rivers come from? This upbeat science song shows how moist air cools and invisible water vapor becomes millions of tiny droplets. A catchy way for children ages 7–10 to explore weather.
3:26¿De dónde viene la niebla que cubre prados, lagos y ríos? Esta alegre canción explica cómo el aire húmedo se enfría y el vapor de agua invisible se transforma en millones de gotitas. Ciencia y música para niños de 7 a 10 años.
2:52Skąd bierze się mgła nad łąką, jeziorem i rzeką? Ta rytmiczna piosenka pokazuje, jak wilgotne powietrze ochładza się, a niewidzialna para wodna zmienia się w miliony maleńkich kropelek. Nauka, ruch i chwytliwy refren dla dzieci w wieku 7–10 lat.
3:24De onde vem a névoa sobre campos, lagos e rios? Esta canção animada mostra como o ar úmido esfria e o vapor d’água invisível se transforma em milhões de gotinhas. Ciência com ritmo e um refrão fácil para crianças de 7 a 10 anos.
3:26मैदानों, झीलों और नदियों के ऊपर कोहरा कहाँ से आता है? यह मज़ेदार गीत बताता है कि नम हवा ठंडी होने पर अदृश्य जलवाष्प कैसे लाखों नन्ही बूँदों में बदल जाती है। 7–10 साल के बच्चों के लिए मौसम विज्ञान का सरल और लयबद्ध परिचय।
2:45Обучающая песня показывает, как педали, шатуны и цепь вращают заднее колесо, как взаимодействие шины с землёй двигает велосипед вперёд и как руление, равновесие, тормоза и трение помогают ехать безопасно.
2:45यह शैक्षिक गीत दिखाता है कि पैडल, क्रैंक और चेन पिछले पहिए को कैसे घुमाते हैं, टायर और ज़मीन के बल साइकिल को आगे कैसे बढ़ाते हैं, और मोड़ना, संतुलन तथा घर्षण सुरक्षित चलने में कैसे मदद करते हैं।
2:45Una canción educativa que muestra cómo los pedales, las bielas y la cadena impulsan la rueda trasera, cómo el contacto con el suelo hace avanzar la bici y cómo el equilibrio, la dirección y la fricción ayudan a frenar.
2:45Uma canção educativa sobre como pedais, pedivelas e corrente movem a roda traseira, como o contato do pneu com o chão impulsiona a bicicleta e como direção, equilíbrio, freios e atrito ajudam na condução.
2:45An educational song showing how pedals, cranks, and the chain drive the rear wheel, how tire-ground forces move the bike forward, and how steering, balance, brakes, and friction support safe riding.
2:45Edukacyjna piosenka pokazuje, jak pedały, korby i łańcuch napędzają tylne koło, dlaczego przyczepność pozwala ruszyć oraz jak kierowanie, równowaga i tarcie pomagają bezpiecznie jechać i hamować.
4:00Kinowa, pełna przygody piosenka dla dzieci, która w prosty sposób pokazuje, dlaczego samolot potrafi wzbić się w powietrze. Razem z podniebnym bohaterem poznajemy cztery najważniejsze siły działające podczas lotu: siłę nośną, ciężar, ciąg i opór powietrza.
4:47„Kolory po burzy” to romantyczna, filmowa ballada edukacyjna o tym, jak powstaje tęcza. Piosenka w przystępny sposób wyjaśnia zjawiska fizyczne zachodzące w kroplach deszczu: załamanie światła, odbicie wewnętrzne oraz dyspersję, czyli rozszczepienie światła białego na barwy widma.
3:35„Lokomotywa” to animowany teledysk inspirowany jednym z najbardziej znanych wierszy dla dzieci, którego autorem jest Julian Tuwim.
4:49Dlaczego ciasto rośnie w piekarniku? Co robią ukryte w nim pęcherzyki powietrza, dwutlenek węgla i para wodna?
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4:12„Fala niesie energię” to dynamiczna, szantowa piosenka edukacyjna dla dzieci w wieku szkolnym. W prosty i radosny sposób wyjaśnia, jak powstają fale na morzu, jak wiatr przekazuje energię wodzie, czym są amplituda, częstotliwość i długość fali oraz dlaczego fala załamuje się przy brzegu.
2:59⚽ Gol z Fizyki! to dynamiczna piosenka edukacyjna dla dzieci w wieku szkolnym, która pokazuje, że nauka jest wszędzie — nawet na boisku piłkarskim!
4:50„Złoty znak Au” to edukacyjna piosenka dla dzieci o pierwiastku złoto. W prosty, rytmiczny i ciekawy sposób opowiada o właściwościach złota: połysku, ciężarze, gęstości, trwałości, kowalności, przewodzeniu prądu i ciepła oraz odbijaniu światła. To muzyczna opowieść popularnonaukowa, która pomaga dzieciom odkrywać chemię i fizykę przez piosenkę, obraz i zabawę.
3:54„Serce rośnie, gdy jesteśmy razem” to radosna piosenka dla dzieci inspirowana Turnusem Dąbki z Fundacją Serce Dziecka — dwoma niezwykłymi tygodniami nad morzem, pełnymi śmiechu, sportu, rehabilitacji, twórczej zabawy, rozmów, odpoczynku i budowania relacji.
4:46„Bezpieczeństwo w foteliku dla dziecka” to spokojna, pozytywna piosenka edukacyjna dla dzieci o bezpiecznej podróży samochodem. W muzycznej opowieści Kuba, Hania i ich rodzice ruszają na wakacje, sprawdzają fotelik, pasy bezpieczeństwa i uczą się, dlaczego prawidłowe zapięcie, jazda tyłem do kierunku jazdy oraz dobrze dobrany fotelik są tak ważne.
5:31Poznaj oganeson, niezwykły pierwiastek chemiczny o liczbie atomowej 118, w formie dynamicznej piosenki edukacyjnej dla dzieci i uczniów. To muzyczna opowieść o laboratorium, akceleratorze cząstek, jonach, energii, świetle, dźwięku, elektronach i krótkim śladzie, który może prowadzić do wielkiego odkrycia.
3:32Dlaczego latawiec lata? Ta dynamiczna piosenka edukacyjna dla dzieci wyjaśnia w prosty sposób, jak wiatr, siła nośna, różnica ciśnień, kąt natarcia, linka, ogon i grawitacja pomagają latawcowi utrzymać się w powietrzu.
4:35„Serce pompuje — krew wędruje” to piosenka o układzie krążenia człowieka, pracy serca i nieustannym przepływie krwi przez organizm. Utwór pokazuje, jak serce działa jak pompa, jak krew płynie przez tętnice, żyły i naczynia włosowate oraz jak tlen i składniki odżywcze trafiają do komórek.
10:23Zobacz inne odcinki na https://www.youtube.com/playlist?list=PLy32ZrL1OhxTAR5TaEiYcTFhndfQZECLV
10:59Zobacz inne odcinki na https://www.youtube.com/playlist?list=PLy32ZrL1OhxTAR5TaEiYcTFhndfQZECLV
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16:17Zobacz inne odcinki na https://www.youtube.com/playlist?list=PLy32ZrL1OhxTAR5TaEiYcTFhndfQZECLV
13:27Poznaj „Atomową Wyprawę Luny po Tablicy Mendelejewa” — edukacyjną serię opowiadań dla dzieci i młodzieży, w której Luna Iskierka odkrywa niezwykły świat atomów, pierwiastków, chemii i nauki.
3:44Tlen numer 8 | Piosenka edukacyjna dla dzieci o pierwiastkach chemicznych | Tlen O
6:51Poznaj wodór w spokojnej, kosmicznej wersji chill! To edukacyjna piosenka dla dzieci w wieku szkolnym o atomie wodoru — pierwszym i najlżejszym pierwiastku w układzie okresowym.
3:55„Burza Cicho Gra” to spokojna, chillowa piosenka edukacyjna dla dzieci o tym, jak powstaje burza. To delikatna muzyczna lekcja przyrody i fizyki, idealna do nauki, pracy, relaksu, wyciszenia albo spokojnego oglądania przed snem.
3:31Poznaj wodór — pierwszy i najlżejszy pierwiastek w układzie okresowym! W tej dynamicznej piosence edukacyjnej dla dzieci odkrywamy, czym jest atom wodoru, dlaczego ma liczbę atomową 1, co oznacza jeden proton i jeden elektron, czym jest H₂, jak wodór tworzy wodę z tlenem oraz dlaczego jest tak ważny w kosmosie i w Słońcu.
4:52Jak powstaje burza? Skąd bierze się błyskawica, grzmot, deszcz i wiatr? W tej edukacyjnej piosence dla dzieci pokazujemy, że burza to nie magia, ale fascynujące zjawisko fizyczne.
32:51Zapraszamy na Edu Party vol. 1 — wesołą, 30-minutową składankę piosenek edukacyjnych dla dzieci od STEPBYSTEP-KIDSTV! 🎵✨ To kolorowa muzyczna podróż przez świat nauki: fizykę, biologię, chemię, kosmos, pogodę, energię i zjawiska przyrodnicze.
4:04🌪️ „Narodziny Tornada” to energetyczna, edukacyjna piosenka dla dzieci w wieku szkolnym, która w prosty i ciekawy sposób wyjaśnia, jak powstaje tornado.
4:34🚀 „Sondy kosmiczne” to dynamiczna, filmowa piosenka edukacyjna dla dzieci w wieku szkolnym, która w prosty i ciekawy sposób pokazuje, jak działają sondy kosmiczne.
4:15🌌 Jak powstaje zorza polarna?
3:49🎵 „Fala dźwiękowa — wersja chill” to spokojna, ciepła piosenka edukacyjna dla dzieci, która w prosty sposób wyjaśnia, jak powstaje dźwięk, czym są drgania, dlaczego słyszymy muzykę oraz jak działają fale dźwiękowe.
5:34Spokojna wersja piosenki „Energia w liściu” — edukacyjny chill o fotosyntezie do słuchania w tle podczas nauki, pracy lub powtórki z biologii.
5:50Poznaj fotosyntezę w rytmicznej piosence edukacyjnej! Ten teledysk wyjaśnia, jak rośliny wykorzystują światło słoneczne, wodę i dwutlenek węgla do produkcji glukozy oraz tlenu. W piosence pojawiają się najważniejsze pojęcia: chloroplasty, chlorofil, faza jasna, tylakoidy, stroma chloroplastu, cykl Calvina, glukoza, tlen, łańcuchy pokarmowe i obieg węgla.
3:22🎵 „Fala dźwiękowa” to edukacyjna piosenka dla dzieci, która w prosty i radosny sposób wyjaśnia, jak powstaje dźwięk, czym są drgania, dlaczego słyszymy muzykę oraz jak działają fale dźwiękowe.
5:30Poznaj rodzaje energii w spokojnej, przyjaznej piosence dla dzieci! 🎵 To chillowa, delikatna wersja edukacyjnej piosenki o energii — idealna do słuchania, odpoczynku, pracy, nauki i spokojnej zabawy.
5:17Poznaj energię w rytmie wesołej piosenki dla dzieci! 🎵 „Energia w ruchu!” to edukacyjna piosenka, która w prosty i radosny sposób tłumaczy, czym jest energia kinetyczna, energia potencjalna i jak energia może zmieniać swoją formę.
4:55Poznajcie spokojną piosenkę edukacyjną „Lód, Woda, Para” – delikatny, chillowy utwór dla dzieci o trzech stanach skupienia wody. To muzyczna podróż przez świat fizyki, w której dzieci uczą się, czym jest lód, woda, para, topnienie, zamarzanie, parowanie i skraplanie.
2:35Poznajcie piosenkę „Iskra wesoła” — radosny, edukacyjny utwór dla dzieci o elektryczności! ⚡ W tej wesołej piosence dzieci uczą się, czym jest prąd, jak działa obwód elektryczny, do czego służy bateria, przewód, włącznik i żarówka.
2:58🎵 **Lód, woda, para** to wesoła piosenka edukacyjna dla dzieci i młodzieży o stanach skupienia materii.
2:29Zapraszamy do obejrzenia animowanej wersji wiersza Juliana Tuwima „Dyzio Marzyciel” — ciepłej, kolorowej opowieści dla dzieci o chłopcu, który leżąc na łące, patrzy w niebo i wyobraża sobie chmury z waniliowego kremu, malinowych lodów, ciastek i czekoladowego tortu.
2:00Zapraszamy dzieci do kolorowej, muzycznej przygody z literkami! W tej ciepłej i wesołej animacji poznajemy znany wiersz Juliana Tuwima „Abecadło”, przedstawiony w formie piosenki dla dzieci.
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