Du corps humain aux planètes lointaines. Choisissez un sujet qui vous intrigue.
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3:12Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:55Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:44Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
2:10Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:01Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:44Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:41Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:27Une mini-caméra imaginaire suit la bouchée de sandwich au fromage d’Ola jusqu’à l’estomac. La chanson montre comment les muscles brassent les aliments et comment le suc gastrique et les enzymes aident à les décomposer peu à peu, avant le passage de petites portions dans l’intestin grêle.
9:10Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:30Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:39Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:35Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:47Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:19Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:11Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:50Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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8:42Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:17Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:07Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:58Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:19Arabski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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8:35Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:03Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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3:37Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:33Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:21Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:07Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:27Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:27Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
3:16Comment T. rex se déplaçait-il et trouvait-il sa nourriture ? Cette chanson imagine une journée plausible dans l’ouest de l’Amérique du Nord il y a environ 68 à 66 millions d’années, à la fin du Crétacé. Elle présente ses deux pattes puissantes, sa queue levée, son bon odorat et ses fortes mâchoires, tout en rappelant qu’il pouvait probablement chasser ou trouver des animaux déjà morts.
2:58Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:48Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:26Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:59Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:46Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
3:12Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:51Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:50Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
2:35Une chanson joyeuse pour découvrir la couleur des fleurs. La lumière du soleil contient de nombreuses couleurs, et les pigments des pétales en absorbent certaines tout en en réfléchissant d’autres vers nos yeux. Couleur, parfum et forme peuvent aussi aider une abeille à trouver sa nourriture et à transporter du pollen.
3:05Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:43Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:24Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:59Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:41Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:33Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
2:44Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:51Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:59Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
2:52Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:20Comment pouvons-nous tenir debout, plier les bras et sauter ? Cette chanson joyeuse utilise une poupée en tissu pour montrer que le squelette soutient le corps, que les articulations permettent de le plier et que les muscles tirent les os pour créer le mouvement. Elle présente aussi le rôle protecteur du crâne et des côtes.
3:17Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:35Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
3:34Cette chanson douce explique pourquoi l’ours mange beaucoup en automne puis se repose dans sa tanière quand la nourriture se raréfie. Sa réserve de graisse lui apporte de l’énergie jusqu’au retour du printemps.
2:18Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:17Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:25Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:21Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:16Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:22Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:50Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
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2:10Pourquoi le cœur bat-il plus vite après quelques petits bonds sans forcer ? Cette chanson explique comment le cœur se serre, se détend et pompe le sang qui prend l’oxygène dans les poumons. Les enfants découvrent aussi comment sentir doucement leur pouls au poignet et le voir ralentir au repos.
2:03Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:06Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:10Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:31Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
1:56Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:02Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:20Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
1:57Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
1:57Nina regarde de loin un papillon sortir lentement de sa chrysalide et déployer ses ailes encore froissées. Cette chanson de nature explique pourquoi il doit attendre que ses ailes durcissent et sèchent avant de s’envoler.
2:05Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
3:09Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:01Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:06Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:21Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
1:57Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:04Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
2:01Maya découvre que le corps perd continuellement de l’eau par la respiration, l’urine et la transpiration, surtout quand il fait chaud ou qu’on bouge. Cette chanson explique comment de petites gorgées d’eau potable compensent une partie des pertes et aident le corps à bien fonctionner.
3:15Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:42Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
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2:44Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:50Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:49Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:42Dans une baie trouble, Bulle ne voit plus le groupe, mais reconnaît le sifflement propre à maman Vague. Il émet ensuite des clics et écoute leurs échos pour repérer le passage le plus large. Cette chanson entraînante présente les sifflements de contact du grand dauphin, l’écholocalisation et les mouvements qui attirent l’attention.
2:44Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:40Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:37Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
2:36Une chanson pleine de curiosité pour découvrir les bactéries, ces minuscules organismes formés d’une seule cellule. Les enfants apprennent où elles vivent, comment certaines participent à la fabrication du yaourt et comment l’eau et le savon limitent la transmission des microbes.
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