Do corpo humano a planetas distantes. Escolha um tema que desperte sua curiosidade.
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2:29Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
3:27Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
2:50Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:52Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
3:35Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
2:21Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
1:56Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:05Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:50Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:36Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:14Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:33Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:29Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:30Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:25Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:31Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:30Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:19Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
2:27Acompanhe o pedaço de sanduíche com queijo de Ola em uma viagem imaginária até o estômago. A canção mostra como os músculos misturam a comida e como o suco gástrico e as enzimas ajudam a quebrá-la, antes que pequenas porções sigam para o intestino delgado.
9:10Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:30Indonezyjski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:39Niemiecki z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:19Arabski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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8:35Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:03Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:21Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:30Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:49Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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9:24Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
9:07Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie A2. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
8:46Angielski z piosenką — krótkie lekcje na poziomie B1. Posłuchaj, poznaj słowa i wymowę, a potem zaśpiewaj fragment jeszcze raz bez podpowiedzi. Pełne piosenki znajdziesz na kanale StepByStep Kids TV.
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3:37Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:12Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:33Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:21Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:07Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:27Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:16Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:24Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
3:17Como o T. rex se movia e encontrava alimento? Esta canção infantil apresenta um dia possível no oeste da América do Norte há cerca de 68–66 milhões de anos, no fim do Cretáceo. As crianças descobrem como duas pernas fortes, a cauda erguida, o faro apurado e as mandíbulas poderosas ajudavam esse carnívoro, que provavelmente caçava e também aproveitava animais já mortos.
2:55Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:58Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:48Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:26Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:59Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:46Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
3:12Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:51Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
2:35Uma canção infantil cheia de cor sobre a ciência das flores. A luz do sol traz muitas cores, e os pigmentos das pétalas absorvem parte da luz e refletem outros tons para os nossos olhos. Cor, cheiro e forma podem ajudar a abelha a achar néctar e a transportar pólen entre flores.
3:05Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
2:43Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
3:24Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
2:59Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
2:44Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
3:41Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:33Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
2:44Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
2:51Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
2:59Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
3:20Como conseguimos ficar de pé, dobrar o corpo e pular? Nesta canção animada, um boneco de tecido ajuda a mostrar como o esqueleto sustenta o corpo, as articulações permitem dobrar e os músculos puxam os ossos para criar movimento. A música também apresenta a proteção oferecida pelo crânio e pelas costelas.
3:17Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:35Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:34Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:34Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:35Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:34Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
3:34Esta canção mostra por que o urso se alimenta bem no outono e descansa na toca quando a comida fica escassa. As crianças aprendem como a gordura acumulada fornece energia até a primavera.
2:18Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:17Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:10Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:25Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:16Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:22Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:50Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
3:04Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:10Por que o coração bate mais rápido depois de alguns pulinhos leves? Esta canção mostra como ele aperta, relaxa e bombeia o sangue que recebe oxigênio nos pulmões. As crianças também aprendem a sentir o pulso com dois dedos e a perceber a batida ficando mais calma durante o descanso.
2:01Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:03Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:06Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:10Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:31Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:02Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
2:20Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
1:57Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
1:57Nina acompanha de longe a saída de uma borboleta da crisálida e vê suas asas enrugadas se abrirem devagar. A canção explica com delicadeza por que as asas precisam ficar firmes e secas antes do primeiro voo.
3:09Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:01Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:06Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:21Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:02Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:05Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
1:57Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:04Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
2:01Maya percebe que o corpo perde água pela respiração, pela urina e pelo suor, principalmente nas brincadeiras e no calor. A canção mostra como pequenos goles de água potável ajudam a repor essa perda e a manter o organismo funcionando bem.
3:15Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:42Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:44Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
3:10Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:58Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:50Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:44Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:49Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:42Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
2:41Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:44Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:40Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:37Uma canção curiosa sobre as bactérias que vivem no solo, na água, nos alimentos e em nosso corpo. As crianças conhecem esses seres de uma só célula, descobrem que bactérias específicas ajudam a produzir iogurte e entendem como água e sabão diminuem a transferência de micróbios.
2:33Bolha perde o grupo de vista na água turva, mas reconhece o assobio característico da mãe. Em seguida, envia cliques e escuta os ecos para localizar uma passagem larga. A canção apresenta de forma leve os assobios de contato dos golfinhos-nariz-de-garrafa, a ecolocalização e os sinais feitos com o corpo.
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